Souvent dans l’ombre, les AESH jouent pourtant un rôle central dans l’inclusion et la réussite des élèves à besoins éducatifs particuliers et en situation de handicap.
Pour Anne-Claire Curtelin, coordinatrice ULIS, et responsable de l’équipe AESH « l’objectif est de créer une vraie dynamique d’équipe pour que chacun trouve sa place et travaille sereinement ».
Elle insiste : « les AESH font pleinement partie des professionnels de l’établissement ». Cette équipe se distingue par la diversité de ses profils et de ses parcours, une richesse au service des élèves. Arrivée il y a un an, Berna, diplômée en gestion et petite enfance, décrit « un métier qui demande adaptation et écoute », mais aussi « une grande satisfaction quand l’élève prend confiance et participe davantage ». « C’est un métier peu connu, alors que notre rôle est essentiel dans la réussite scolaire », ajoute-t-elle.
Pour Céline, en poste depuis 12 ans, et Claire, plus récemment arrivée après une reconversion, cette diversité est une force : « nos expériences de vie nous aident à mieux comprendre les élèves et à nous adapter à chacun ». Elles rappellent que « l’accompagnement est une collaboration : avec l’élève bien sûr, mais aussi avec les enseignants », et qu’il faut « établir un lien de confiance tout en gardant la bonne distance ».
Frédérique évoque « un choix de cœur pour donner du sens et accompagner vers une société plus inclusive », soulignant que « l’objectif est de rendre les élèves autonomes, sans faire à leur place », en lien constant avec l’équipe éducative.
Enfin, Mohamed, arrivé en France il y a trois ans, souligne : « c’est un métier gratifiant malgré les difficultés », porté par « un fort esprit d’équipe ». Tous s’accordent : patience, empathie, diversité des parcours et coopération avec l’ensemble de la communauté éducative font la richesse d’un métier aussi discret qu’indispensable. Récemment, Claudia, a rejoint l’équipe.
