Les apprenants Moniteurs Éducateurs de 2e année ont participé à une journée thématique intitulée : « De l’expérience à la compétence : une approche réflexive de la posture professionnelle ». Organisée durant leur dernière semaine de cours, cette journée avait pour ambition de partir du vécu pour permettre aux apprenants de prendre du recul sur leur pratique professionnelle.
Dans les métiers de l’accompagnement, la posture professionnelle ne se limite pas aux actes posés. Elle se construit aussi dans la manière d’être présent à l’autre, d’habiter une situation, d’ajuster sa communication, de gérer ses émotions et d’entrer en relation. Développer cette posture demande donc de vivre des expériences, de les analyser et de leur donner du sens.
Tout au long de la journée, plusieurs ateliers immersifs ont permis aux apprenants d’expérimenter des situations proches du terrain éducatif afin d’en ressentir les effets, de mettre des mots sur leurs ressentis et de développer leur capacité réflexive.
L’atelier théâtre forum a proposé des mises en situation inspirées du quotidien professionnel : lever difficile, repas avec des enfants turbulents ou encore gestion d’une sortie avec des adultes en situation de handicap. Tantôt observateurs, tantôt acteurs, les apprenants ont exploré différentes façons d’intervenir face à une situation éducative. Une expérience collective vécue dans une ambiance dynamique et bienveillante, qui a permis à chacun de se dépasser.
L’atelier de psychomotricité a invité les participants à porter attention au corps et aux sensations : exercices d’ancrage, scan corporel, travail sur la présence à l’autre, la juste distance relationnelle et la régulation émotionnelle.
Enfin, l’atelier de méta-observation a ouvert un espace de réflexion autour de ce qui se joue intérieurement dans la relation professionnelle : observer ses réactions, identifier ses tensions et mieux comprendre l’impact des interactions sur sa posture éducative. Une journée riche en expérimentations et en échanges pour apprendre à mieux se connaître afin de mieux accompagner.
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